掐指一算，我从事芭蕾舞台表演到大学芭蕾教学工作转瞬已达二十九年。作为一名双师型教师，结合自身舞台和教学实践中积攒下来的经验体会，不断琢磨如何教学是义不容辞的责任和义务。上好每一堂课，成为我每天快乐的源泉。
芭蕾舞是一种系统、科学、规范的艺术，经过近五百年的发展，已形成了一套完整的训练体系，并且具有独特的审美特征。芭蕾基训课，在国内外已成为所有舞蹈种类的身体基本训练课程。毫不例外，在本专业中，它也占据重要地位。作为唯一一门贯穿四年本科学习的必修课程，该课课时量也占据最多，是学生较难掌握、易感枯燥的一门课。
保证高品质的教学，让学生对课程有浓厚的学习兴趣，这应是一名教师不断为之努力的目标。我认为，专业老师不仅要具备丰富的教学经验，还需要在教学中开动脑筋，带着热情上好每一堂课。为此，每当开学之初，我会针对芭蕾课对学生进行详细调查，具体分析学生的特点，如生源不一，水平参差不齐等；从中我也了解到90%的学生就业目标选择教师，他们对芭蕾教学法的掌握及对自身教学实践能力的提升等有强烈需求。根据这些特点和需求，芭蕾课就绝对不能照搬专业舞蹈院校的现成教学模式。因此，我在教学中努力做到因材施教，运用灵活、多元化的教学手段，对芭蕾基训课程教学进行不断地探索及完善。归纳起来，我主要从以下三个方面进行相关教学探索：
一、芭蕾基训与教学法结合
将芭蕾基训与教学法相结合，让学生既掌握理论，又熟练技能，使本科学生较系统、全面地掌握芭蕾舞教学的基本原理、原则及客观规律，并能以理论来指导教学实践，凸现师范类的培养特色。
二、不断创新训练法
我利用个人在科学训练领域研究的优势，将本人在国内舞蹈辅助训练方面首创性的研究成果融入到本课程中。在传统的教学方法基础上，不仅注重技能训练，同时强调应用能力的培养，使学生不仅学会跳舞，而且知道如何跳得更好，知道如何有效地预防舞蹈损伤。这样，既丰富了教学手段，拓宽了知识面，同时也提高了学生的学习兴趣。因紧紧与国际上先进的教学理念接轨，从而也使我校的芭蕾基训课成为了课程教学改革中的亮点。
三、强化“教”的能力培养
为凸现师范类舞蹈教学特点，本人在课堂中除了进行芭蕾身体训练，同时还加入教学实践环节，改变以往“填鸭式”的教学方式，丰富教学内容，提高学生学习的主动性。如指导学生掌握每个课堂教学环节要领，实行定期的“分组式试教”，加强对学生芭蕾教学能力的实践指导，进行“教师”和“学生”互评……其目的就是使学生在实践中尽快掌握教学实战能力，并最终让他们既能上得了舞台，又能站得了讲台，缩短以往“跳”与“教”之间的差距。
总之，通过“芭蕾基训与芭蕾教学法”的教学改革实践，使学生不仅较好地掌握了一定的芭蕾技能及表演能力，还较系统、全面地掌握了芭蕾舞教学的基本原理、原则及客观规律，具备了以理论指导教学实际的能力，充分凸现出师范类的培养特色。近年来，经过本人和团队教师的共同努力，本课程被评为上海市教委重点课程。
（作者为音乐学院副教授、舞蹈系主任）